教育和培训

拥有气象学位的大学毕业生可以在许多不同领域工作，包括传统的天气预报、预报系统和新产品开发、或气候和海洋服务开发或提供。他们还可以从事科研、教学、仪器设计和检测，支持包括环境领域等诸多领域的政策。详见气象职业。

当考虑一个气象学课程时，请从大学索取有关该课程是否满足与WMO气象人员基本教学包（BIP-M）相关的学习成果的信息，因为很多气象部门将需要新员工具有这个资格。针对具有数学和物理学位的学生，有些机构可能会为其开设研究生水平的课程。这些课程通常不到一年，而且仅着眼气象。关于BIP-M要求的进一步细节请参见WMO技术规则第1卷（WMO第49号出版物）和气象和水文教育培训标准实施手册第1卷（WMO第1083号出版物）。

天气预报是气象工作者的工作/职责之一。天气预报员的作用正在从手工制作天气预报和警报转变到更有效地利用数值天气预报（NWP）模式的输出，因为传统气象预报工作的许多内容正在自动化。同时，为了更好地应用天气预报和预警，应急部门和行业越来越需要得到协助。因此，未来十年，气象工作者将在应急服务中更多发挥咨询作用，从而让天气预报和预警更无缝地应用于保护生命和财产安全，以及改善各国的经济福祉。

气象预报员的雇主包括国家气象和水文部门、军队、空中交通管制部门、应急服务和工业部门。由于气象预报需要以工作为导向的培训，因此从业人员通常首先要完成大学或类似水平的气象学课程，然后再接受具体工作培训。一些机构是在一门课程中同时提供气象教育和气象预报员的培训。关于更多选项和信息请见区域培训中心（见下文）的页面。

农民的教育和技能水平，特别是在发展中国家，不足以应付新的或日益严峻的天气、气候和水相关问题。显然迫切需要经过培训的中介机构来协助农民。有效的研究生层次的农业气象教育和培训可以确保有源源不断、信息充足的中间人，来服务农民。因此，WMO与美国农艺协会、意大利爱农研究院和印度农业科学研究院合作制定了气象和业务水文人才教育和培训指导材料。

航空气象委员会（CAeM）教育培训和能力专家组提供了来自世界各地的培训和指导材料。培训材料包括航空气象的业务和非业务方面，但重点是航空预报员的专业需求。更多...

一个国家或地区的气候服务，无论由一个或几个国家气象和水文部门或其他机构来提供，均可将任务交给技术熟练并有资质的人员，如气象学家和气候学家、工程师、地理学家、统计学家、数学家、经济学家、计算机科学家和科学传播者等等。无论谁承担这个角色，气候服务的提供都涉及将气候数据转换成气候产品和服务，这种数据包括现场、遥感、再分析和模式等的输出。这项工作既涉及管理层面的专业人员，也涉及培训人员、信息技术人员、传播专业人员和其他具体参与气候服务提供的人员。

WMO 气候学委员会创建了一个能力框架，以帮助各机构更好地规划其教育和培训活动、提供高质量的气候服务，并符合WMO标准和准则，特别是气候学委员会和全球气候服务框架确定的活动。为了实现这一目标，各机构必须根据其使命和机构能力，通过其员工的集体技能证明以下资质，或其中适当的一组：

• 创建和管理气候资料集；
• 从气候资料生成产品；
• 创建和/或解释气候预报和模式输出；
• 确保气候信息和服务的质量；
• 向用户说明气候学信息。

对于参与灾害风险管理（DRM）的人员，需要接受多学科培训。清晰简洁的沟通技巧对于灾害风险管理是关键，可使重要信息从国家气象水文部门传递给收到讯息能救命的人。这方面的培训非常重要，以确保有效地传送这些讯息。人员也需要培训，以便识别社区面临的关键风险，和风险达到危险状态的阈值。这种培训往往与民防机构的人员培训同时进行，这样有助于灾害风险管理机构之间建立有力的工作关系，并了解彼此的需求。

为了开发改进的多灾种早期预警系统，同样根本的是参与灾害风险管理的人员能够与相关专家合作，理解并参与对气象和水文事件的社会和经济影响的评估。最重要的是灾害风险管理机构要提供一个机制，以通过公众教育和宣传提高对高影响气象和水文事件的社区意识和备灾。改进了多灾种早期预警系统和公共宣传机制，社区对未来灾害的抗灾能力就能得到提高。

全球大气监测网（GWA）培训和教育中心（GAWTEC）由德国联邦环境局（“Umweltbundesamt”UBA）以及巴伐利亚州环境和公共卫生部资助。该中心位于Schneefernerhaus ("UmweltforschungsstationSchneefernerhaus" UFS)环境研究站，即GAW全球站楚格峰/Hohenpeissenberg高山平台。GAWTEC的课程每年提供两次，覆盖测量技术、实验室培训、大气物理学和化学理论背景、以及数据处理和解读。这种培训对于GAW计划的长期成功非常重要。更多...

水文和水资源计划通过集中支持由WMO水文界借助定期培训需求调查确定的领域来优化可用资源。除了这些有针对性的培训外，该计划还提供基础水文科学远程学习课程，以满足没有正式受过水文训练、但从事水文资料工作，特别是洪水预报工作的环境预报员的需求。通过这类培训，可对地下水、地表水和大气水有一个基本了解，并为水文方法和预报的进一步学习打基础。该计划的水力学、水文科学和水文气象学等高级课程旨在满足从事水文气象资料工作的水文预报员的需要，使其能将这些知识运用到洪水预报和水文领域。因此，该课程首先讲解基础的地下水、地表水和大气水，之后讲解在水文和洪水预报中的应用。更多...

洪水管理联合计划是全球水伙伴和WMO的联合倡议，该计划提供各类材料，方便为职业培训而进行自学、举办宣传研讨会和开展公众意识培养活动。这些材料针对的对象有洪水管理者、决策者、培训人员以及教师和学生。更多...

此外，洪水管理联合计划帮助平台还可提供3-5天的短期职业培训或研讨会以及教师培训。更多...

信息和通信技术是天气、水和气候活动的核心。通信系统可在全球范围收集和共享资料和产品，从而使数值天气预报（NWP）模式可提前数小时至数天进行预报，然后再通过网络等媒体，包括专用的通信渠道，向全球发布。

鉴于有效的信息交流是天气、水和气候活动的关键， WMO信息系统（WIS）建立在行业标准技术之上，这方面的培训和开发支持非常多。WIS能力和配套的WIS培训与学习指南给出了知识和技能指导，因此希望使用WMO信息系统的机构必须或多或少地应用这些知识和技能。更多信息详见WMO信息系统介绍或访问全球信息系统中心，这是WMO信息系统基础设施的重要组成部分。 WIS培训也可通过区域培训中心获得（见下文）。

上世纪九十年代初期，维护气象卫星星群的运营成本估计约为每天200万美元。然而，许多WMO会员无法实时访问和使用卫星资料和产品，因此，也无法从这项重大投资中获益。为了提高WMO会员的能力，WMO与气象卫星协调组（CGMS）于上世纪90年代中期启动了一个联合活动 - WMO气象卫星教育和培训虚拟实验室(VLab)。

VLab旨在改善会员对气象和环境卫星资料和产品的使用，特别是发展中国家和最不发达国家的使用。为了实现这一目标，VLab就卫星资料、产品和服务可用性和使用性能提供指导，如产品访问指南和OSCAR，并赞助举办用户大会。

Vlab还就与SATURN等2015 - 2020新一代气象卫星相关的具体挑战和机遇向会员提供指导。